請問大家對於數理資優班的看法為何?
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訪客 (未驗證)

2006-03-15 13:42
看人唸!

真假資優????????

學習態度最重要!

數理資優沒那麼重要.

訪客 (未驗證)

2006-03-15 13:49
智力測驗 有無蠢問題？
【楊順興／高醫精神科心理師】

智力測驗真的能評估一個人的智力嗎？

要討論智力，我們應該要先做一個釐清，我們重視的智力是「真的智力」，或者是「假的智力」？舉例來說，如果一個人書讀很多，但現實生活的能力很差，我們需要這種「假的智力」嗎？顯然不要。「真的智力」應會讓一個人生活適應良好，而這樣的能力是智力測驗測不到的，因為現實生活的問題與智力測驗的問題有著本質上的差異。

智力測驗通常有固定的答案，例如心算題：「小明打工貼海報，貼一份賺3元，他賺了120元，請問他共貼了幾份海報？」只要瞭解題意，會做除法，就能得分了。再以語文題來說，「紅樓夢的作者是誰？」這樣的答案只要背過就會得分，這也不難。

但現實生活中的問題可就難多了，因為根本沒有固定的答案。例如某人想安排一個假期，該去那邊玩？怎麼去？找誰去？這些都沒有固定答案。但智力高的人卻能從各種選擇中組合出最好的選擇，享受自己的假期。這就是高層智力的運用。

有一個科學家說，「有固定答案的問題通常是蠢問題」，這句話是正確的。智力測驗的題目可以說是「蠢問題」，並不會有太高的難度。在臨床的運用上，智力測驗的用途也在評估智能是否有障礙，而不是評估智能是不是很好。簡單一句話，智力測驗測不到真正的高層智力。

家長也雪|問：該怎麼培養孩子真正的智力讓他們能夠適應社會呢？筆者也沒固定的答案，但可確定的是，學業成績不應是唯一的教育指標。鼓勵孩子自由思考，提醒不同的觀點，這才是正確的教育方式。

【2006/03/15 聯合報】

參考這個問題是否資優??

訪客 (未驗證)

2006-03-15 20:40
我是一個小六學生,我沒唸資優班,但我的數學確實比資優班學生強,但其他的項目我就不一定可以像他們學得那麼廣或那麼雜,尤其寫報告,嘿嘿! 我佩服之至。

每年老師都希望我跳級,但我不認為跳級可以幫助我太多,倒是可以多利用時間看課外書或看金庸小說,或者玩些別人覺得很無聊又浪費時間的益智玩具及上網飆電玩(偶而)。

有時我可以為一題數學題目想了三天,有時還得上這個網站來求救,我不知道別人眼中的資優班是什麼?但,我班上五個資優生,我有時覺得他們窮忙,有時又覺得他們很會寫報告,後面這點我自嘆弗如,尤其五個資優生中,還有一位蠻自視其高呢?應該說唸資優班學生比較跩吧!我想畢竟是少數! 大多數是謙虛的讓人覺得很可愛?????

我的目標是國中資優班,所以這半年來,我很正視我的數學進度,至少我知道自己要什麼?跟高手比我還差一截,所以學習還得加把勁喔!

像我班的那五位資優同學常得聽命父母的想法,我呢?喜歡父親所言: 跟自己比也跟自己學,資優或不資優放一邊,學習態度才是重要。

爸爸建議我國中比較懂事也比較知道自己是否適合跳級?往後才不會埋怨父母把關,決定權在我是否有點腦袋作判斷,如果國中我能跳級,那也是一種自我挑戰,比小學更有成就感；所以小學跳級不是那麼大的本事,只要努力拼一兩個月就可以過關卡,因為多考一次期末考,問題我們小學生知道跳級意義在哪裡嗎?我太愚蠢想不出那裡好,因為小學生讀課外書是最沒壓力也讀最多的黃金期,幹嘛!趕鴨子硬上架呢?

所以,我全家是不迷信資不資優?倒是迷信學不學得紮實啊! 把自我學習交給自己就不會鬱卒! 把比賽當遊戲就不會那麼失望!










訪客 (未驗證)

2006-03-16 11:46
思路清晰，條理分明，你真的是小六學生嗎?
嘿嘿! 我也佩服之至。

:-o ;-) :-o ;-) :-o ;-)

frog

2006-03-16 12:09
引用：

寫道:
我是一個小六學生,我沒唸資優班,但我的數學確實比資優班學生強,但其他的項目我就不一定可以像他們學得那麼廣或那麼雜,尤其寫報告,嘿嘿! 我佩服之至。

每年老師都希望我跳級,但我不認為跳級可以幫助我太多,倒是可以多利用時間看課外書或看金庸小說,或者玩些別人覺得很無聊又浪費時間的益智玩具及上網飆電玩(偶而)。

有時我可以為一題數學題目想了三天,有時還得上這個網站來求救,我不知道別人眼中的資優班是什麼?但,我班上五個資優生,我有時覺得他們窮忙,有時又覺得他們很會寫報告,後面這點我自嘆弗如,尤其五個資優生中,還有一位蠻自視其高呢?應該說唸資優班學生比較跩吧!我想畢竟是少數! 大多數是謙虛的讓人覺得很可愛?????

我的目標是國中資優班,所以這半年來,我很正視我的數學進度,至少我知道自己要什麼?跟高手比我還差一截,所以學習還得加把勁喔!

像我班的那五位資優同學常得聽命父母的想法,我呢?喜歡父親所言: 跟自己比也跟自己學,資優或不資優放一邊,學習態度才是重要。

爸爸建議我國中比較懂事也比較知道自己是否適合跳級?往後才不會埋怨父母把關,決定權在我是否有點腦袋作判斷,如果國中我能跳級,那也是一種自我挑戰,比小學更有成就感；所以小學跳級不是那麼大的本事,只要努力拼一兩個月就可以過關卡,因為多考一次期末考,問題我們小學生知道跳級意義在哪裡嗎?我太愚蠢想不出那裡好,因為小學生讀課外書是最沒壓力也讀最多的黃金期,幹嘛!趕鴨子硬上架呢?

所以,我全家是不迷信資不資優?倒是迷信學不學得紮實啊! 把自我學習交給自己就不會鬱卒! 把比賽當遊戲就不會那麼失望!

文筆通順,比資優班學生還優哦!
其實上網查查資料,作作網頁,玩玩數位相機者這些根本都是雕蟲小技,唬唬人用的,從網路download釵h資料 ,再整理成一本厚厚的報告,但卻搞不清楚報告的真正內涵的人,在學校裡實在是大有人在.因此資優班的學生一定要謙虛為懷,好好加強你們的數理基礎,才能繼續保持優勢,
印度的軟體工業超強,其原因就在於其數學紮實且超強,讀資訊工程的人如果數學不強,是寫不了什麼大程式的,加油吧!各位


訪客 (未驗證)

2006-03-16 20:30
看看台灣的數學教育,我想考生不乏資優生或一般學生,四位滿分(國中一位,小學三位),國中表現不如國小,可不可以拿"建(賤)構數學"來當擋箭牌,有興趣看以下報導:

美式測驗》中小數學 我推理差 寄給朋友 　 友善列印

【聯合新聞網 記者謝蕙蓮/台北報導】

2006年美國國小數學能力檢測在台測驗結果今天公布，結果發現，我國小六、國一學生整體成績偏低。學生計算能力不差，甚至優於美國學生；但理解、推理能力明顯不足，遇到幾何圖形或推要理解、轉折的敘述性題目，就考不好。

這項測驗在台灣地區共有抽樣測驗60所國中小學，的1662名小六、國一學生參加。測驗總分25分，台灣學生平均分數是9.7分，結果全台只有4人滿分，考20以上的有89人，10分以下的多達953人，占全體考生的57%。四名滿分只有一名國一學生，另外三人都是小六。

測驗主導人、台北市家長協會理事長林文虎說，測驗的題目雖然是美國小學生的模擬試題，但為了兼顧國中考生，挑選的題目難度「中間偏難」，並翻譯成中文，比較接近美國資優生考題。25題當中，基本幾何、數與量各有8題，邏輯推理2題、基本代數4題、機率與統計3題。

為了看出城鄉數學能力差異，這項測驗共有60所學校參加，回收46所國小、12所國中，國小生占3/4、國中生占1/4。林文虎表示，參加測驗的學校是常態抽樣，涵蓋北、中、南、東地區，有小型偏遠、原住民學校，也有都會中大型學校。

結果發現，學生答對率最高的是著重計算的數與量題目，顯示台灣學生的計算能力不差，但數線、平面、立體幾何、邏輯推理答對率偏低。答對率最低、只有一到兩成學生答對的兩題，一題是基本幾何，另一題是邏輯推理。

測驗也發現，不同老師、教法，對學生數學成績影響很大。某所國小有兩個班級同時參加測驗，結果來自相同社區背景、學習環境的學生，數學成績相差20%，一個班考10分多，另一班只考7分多。

http://tw.news.yahoo.com/060316/15/2y1p5.html






訪客 (未驗證)

2006-03-17 20:50
數理班的學生都被訓練成秘密主義者，在哪裡補習是秘密，成天在唸書也要說都沒唸。何必呢?表面上大家都是好朋友，實際上各懷鬼胎。這種教育太陰了。

孫文先

2006-03-17 21:23
往好處想，補習像染上毒癮，他自陷已深無法自拔，不希望您重蹈覆轍。您不僅不該罵他，更應感謝他！
唸書應自動自發，別人讀不讀，有沒有讀應該不影響到您。整天唸書有沒有成效很難說，況且謙虛是種美德。
做您該做的事，別受他人左右！

訪客 (未驗證)

2006-04-08 10:12
育迷思：資優班何其多
中廣新聞網 2006-04-07 10:30

「教育迷思：資優班何其多」(蔡宜璋報導)


教育部去年要求全台落實常態編班，但是上有政策，下有對策，台南市原本以實驗班為號召的學校，紛紛改為增設資優班，實施一年下來，發現師資與經費嚴重不足，課程與個案輔導等缺失也暴露無遺。


資賦優異的學生當然應該受到重視與培養，不過，這樣的天賦異秉畢竟只有少數。正如市議員王家貞所說，釵h學校的資優班只是〔假資優之名，行升學之實〕，使得不少家長認為孩子沒進資優班如同被學校拋棄。


台南市特殊教育諮詢委員會訪視資優班，其中一半被評鑑為甲等學校，另一半則為乙等及丙等，建議今年新生不應該再設置資優班，只在評鑑甲等的學校繼續設置。


不過，這項建議並沒有獲得市長陴K財採納，今年依舊開放申請，幾乎每個學校都有資優班。教育局副局長林淑敏指出，不同於純粹由學者專家組成的特教會，資優班的決策是由包含專家、校長、教師、家長等成員組成的教審會所議定。她坦承資優班去年倉促成立，有師資嚴重欠缺等問題，但是今年會補足師資，增加課程與補助，如果學校還是做不好，會有資優班的退場機制。


不過，議員王家貞對於市長陴K財個人意志高於特教專業的建議不以為然，更憂心在有限資源下廣設資優班的結果，將排擠真正需要栽培的資優人才。


根據統計，為了增設資優班，台南市政府一年投入三千萬經費，而家長爭相將小六生送往補習班，補習費用累計一億七千多萬，社會成本之高令人咋舌。普設資優班的結果，鼓勵更多學生透過補習與收集考古題等技巧，擠身所謂資優的行列。對有心向學的弱勢學生來說，常態編班不過是教育單位又一個美麗的口號。
==============================================

為何政府的資源只撥在這種看似假資優的評鑑上,卻不願意花錢落實在幾個人才的培育上(因為不是他兒女),凡事都化為政治考量,『貓熊政策』不是農委會等相關單位的權責,而是政治意識型態決定。

『人才培養』不是責付在教育部,而是誰瞪眼大聲,就他教育部長一人決定政策! 那設教育部大機構做什麼?不如設一個教育部長即可,那我們所得稅就可以少繳一點,這樣也才服氣啊! 一堆文人、專家、學者....等,均因怕事即是如此~~~~~

『作文』憑斷學校好壞,似乎沒有完善配套,就宣佈執行計分,問題作文好壞是看審核人員是否對味,有時『失之毫釐，謬以千里』,或酗@分之差就願望迭佚。對一些特有專才特長的孩子無法全力發揮,必須把資優的特質搞成全才或通才,最後變『績優教育』,所以才有人人有機會, 個個沒把握的當資優生。

國家殘害人才之甚,莫過一個錯誤政策! 難怪有人說:貪污不足以喪國,但一個錯誤決定會喪國(沒人才,有狗才)啊!

自掃門前雪,休管他人瓦上霜! 自己的孩子自己救!

訪客 (未驗證)

2006-04-08 10:24
引用：

寫道:

『人才培養』不是責付在教育部,而是誰瞪眼大聲,就他教育部長一人決定政策! 那設教育部大機構做什麼?不如設一個教育部長即可,那我們所得稅就可以少繳一點,這樣也才服氣啊! 一堆文人、專家、學者....等,均因怕事即是如此~~~~~

國家殘害人才之甚,莫過一個錯誤政策! 難怪有人說:貪污不足以喪國,但一個錯誤決定會喪國(沒人才,有狗才)啊!

自掃門前雪,休管他人瓦上霜! 自己的孩子自己救!


十年樹木，百年樹人

洪蘭教授說得好: 我們國家若不將錢花在教育上，將來必是要將錢花在監獄上的。不過，教育的錢如何花，關聯著教育的政策與方向；也將決定未來的成敗。因此，凡是影響愈廣、愈深的變革，是否更該集思廣義，慎重的決定；亦或由少數所謂專家學者、團體及握有權勢者來主導呢?

訪客 (未驗證)

2006-04-08 11:01
前陣子才有新聞說台灣學生的數學學科成績領先全球。我們也常常有青少年代表奪得各項世界數學大獎。但是更多的孩子視數學為畏途。而且，數理資優生一旦離開學校，都到哪裡去了？怎麼都不見了？我只知道，留美期間，見過無數用功勤奮卻了無創意的台灣留學生。

名利可以造就一個人，也可以輕易毀了一個人。「天才」就是「天生」才子，是無法光用訓練方法就培養得出來的，但是真正的天才卻很容易被揠苗助長的「助力」毀掉。假資優的孩子遲早會撐不下去。小時了了，大未必佳。我們確實看到在資優班長大的孩子往往缺乏生命動力。這都是值得思考的問題。


全文:
http://balas.dyndns.org/archives/000029.html


台大物理教授:高涌泉 對奇怪感興趣讓想法變有趣

高涌泉強調，不少父母從小要孩子學才藝、學英文，深怕孩子輸在起跑點，這種教育只是「假資優教育」，真正的資優教育，應是在學校、社區建立完善的環境與資源，不論是喜歡音樂或自然科學的孩子，都有充足的資源與學習對象，並自由選擇，才能讓孩子在興趣中培養能力。(國內似乎沒這方面配套)

像愛因斯坦，是最偉大的科學家，但小時候從沒人認為他是天才，大學畢業後到瑞士專利局工作，也默默無聞，但假如愛因斯坦從小就聞名天下，或許反而沒時間去想光電效應、相對論這些對後世影響重大的理論，人類可能就沒有現在的文明世界了。

全文:
http://www.nsc.gov.tw/_newfiles/head.asp?add_year=2005&tid=8


訪客 (未驗證)

2006-04-08 14:33
數理資優不是原罪，有問題的是教育制度與心態。
我還是看到釵h孩子各自努力學習，如果你只介意他們去那上課，那只是忽略他們課外自學的努力。
更何況多數人喜歡打聽特別數理資優生在那上課，只想到[去了是不是也會一樣棒?]。
反而是釵h人不想告訴你的原因，因為不想幫那個上課老師[背書]，在真正資優生心中知道該如學習，而不是該如何[上課]。
引用：

寫道:
數理班的學生都被訓練成秘密主義者，在哪裡補習是秘密，成天在唸書也要說都沒唸。何必呢?表面上大家都是好朋友，實際上各懷鬼胎。這種教育太陰了。

yl871809

2006-04-08 16:50
引用：

寫道:
數理班的學生都被訓練成秘密主義者，在哪裡補習是秘密，成天在唸書也要說都沒唸。何必呢?表面上大家都是好朋友，實際上各懷鬼胎。這種教育太陰了。

在哪裡補習是秘密?通常都是補習班老師說不要講的吧。成天在唸書也要說都沒念?那像那樣的可能都是為了要等自己考好別人在稱讚時，滿足自己的虛榮心吧。但是可不是所有資優班的學生都那樣的，所謂數理資優班，有些老是還是很不錯的，教育方式也很好，並不是都像你說的一樣....你這樣說的好像進去數理資優班都是接受很黑暗式的教育，至少我認識的就不像你說的那樣....

s61302261321

2006-04-09 21:30
引用：

寫道:
我是一個小六學生,我沒唸資優班,但我的數學確實比資優班學生強,但其他的項目我就不一定可以像他們學得那麼廣或那麼雜,尤其寫報告,嘿嘿! 我佩服之至。

每年老師都希望我跳級,但我不認為跳級可以幫助我太多,倒是可以多利用時間看課外書或看金庸小說,或者玩些別人覺得很無聊又浪費時間的益智玩具及上網飆電玩(偶而)。

有時我可以為一題數學題目想了三天,有時還得上這個網站來求救,我不知道別人眼中的資優班是什麼?但,我班上五個資優生,我有時覺得他們窮忙,有時又覺得他們很會寫報告,後面這點我自嘆弗如,尤其五個資優生中,還有一位蠻自視其高呢?應該說唸資優班學生比較跩吧!我想畢竟是少數! 大多數是謙虛的讓人覺得很可愛?????

我的目標是國中資優班,所以這半年來,我很正視我的數學進度,至少我知道自己要什麼?跟高手比我還差一截,所以學習還得加把勁喔!

像我班的那五位資優同學常得聽命父母的想法,我呢?喜歡父親所言: 跟自己比也跟自己學,資優或不資優放一邊,學習態度才是重要。

爸爸建議我國中比較懂事也比較知道自己是否適合跳級?往後才不會埋怨父母把關,決定權在我是否有點腦袋作判斷,如果國中我能跳級,那也是一種自我挑戰,比小學更有成就感；所以小學跳級不是那麼大的本事,只要努力拼一兩個月就可以過關卡,因為多考一次期末考,問題我們小學生知道跳級意義在哪裡嗎?我太愚蠢想不出那裡好,因為小學生讀課外書是最沒壓力也讀最多的黃金期,幹嘛!趕鴨子硬上架呢?

所以,我全家是不迷信資不資優?倒是迷信學不學得紮實啊! 把自我學習交給自己就不會鬱卒! 把比賽當遊戲就不會那麼失望!







我跟你完全相反
我的父母非常重視資優班
連那素質也要選擇
所以我連自己選擇的權利都沒有
也向他們反應過了
但總是無效
對他們來說
只有我的學業最重要
也不管我活的快不快樂


訪客 (未驗證)

2006-06-03 10:07
謝謝你們的討論
本來想自己的孩子是不是該跳級
但是現在看了
還是讓他擁有大把黃金時光
玩一些很無聊的遊戲吧

jackchu28

2006-06-03 12:25
看了這位母親心痛的控訴身為國小老師和也是家長 的我真是感同身受也感難受
同樣不能了解為何孩子上了國中一切都變了調
難道只是為了所謂的基測
國中老師.國中教育就能如此忽視孩子的感受任意踐踏隨意體罰
國小階段我一直秉持給孩子快樂學習建立自我負責態度.鼓勵尊重 但在國中卻也不得不屈服配合甚至漠然.他們的作法 溝通無效只好自求多福 可悲

fuyaen

2006-06-03 15:30
不需要全盤否認資優班吧
資優班的目的是讓數理方面特別強的小孩
在資優班能獲得更好的資源
幫助他們發揮潛力
而不是讓用左漱p孩
靠補習進去

訪客 (未驗證)

2006-08-30 13:23
孫老 師的話大大有智慧
引用：

孫文先 寫道:
往好處想，補習像染上毒癮，他自陷已深無法自拔，不希望您重蹈覆轍。您不僅不該罵他，更應感謝他！
唸書應自動自發，別人讀不讀，有沒有讀應該不影響到您。整天唸書有沒有成效很難說，況且謙虛是種美德。
做您該做的事，別受他人左右！

starsai

2006-08-30 23:14

其實是不是資優並不是那麼重要，現在有很多人只是提早栽培罷了，我覺得最重要的是對學習的熱忱。我也看過很多資優生都在走別人為他鋪的路，雖然他們表現的很出色，卻完全不知什麼是自己所想要的。

我很羨慕你小六就能有這樣的體悟。建議你不要跳級，既然對數學有興趣，就把多餘的時間用來鑽研數學，或多涉獵各方面的書籍，對你的未來都很有幫助。

PS覺得自己和你的觀念很像，所以特別有感覺，只可惜我現在已沒有那麼多時間了

訪客 (未驗證)

2006-08-31 08:19
高中資優班 明年起不准以甄試入學

記者陳智華／台北報導


建中、北一女等各縣市明星高中，除登記分發入學外，以數理、語文資優生甄選入學做為招生特色，但教育部昨天修正通過高中及高職多元入學方案，明年起各校甄選入學不能再辦數理及語文資優班考試招生。

教育部中部辦公室指出，這項修正是為配合特殊教育法，但各校仍可透過甄選方式來找音樂、美術、舞蹈、戲劇及體育等有特殊才能的學生。

中部辦公室一科科長蔡志明表示，教育部日前在台師大舉辦的資優教育座談會中，與會專家指出，高中數理或語文資優班，以甄選考試方式招收學生，不符合特教法。

與會人士認為，高中甄選數理和語文資優班學生的考試，是團測方式，且沒有先觀察學生，工具和程序都不合特教法，嚴格說起來，和日前台中等四縣市被批名實不副的國中資優生聯合招考，沒有兩樣。

因此教育部中部辦公室修正高中及高職多元入學方案，廢除以考試來甄選數理和語文資優班學生。

各校如需發展辦學特色，得報經教育行政主管機關，辦理數理班或語文班，但是在新生入學後甄選，且要經觀察、鑑定、安置、輔導等程序。

【2006/08/31 聯合報】

訪客 (未驗證)

2006-08-31 08:29
高中職五專基測同分 作文比高下
林志成/台北報導
教育部昨天表示，明年起，高中職五專登記分發時，總分同分比序以基測寫作測驗為第一個比分項目。各高中甄選入學階段，不得再以「數理資優班」或「語文資優班」名義對外招生；未依相關鑑定程序辦理的資優班，即日起全需改成「實驗班」。
作文考兩次 列升學計分
今年兩次基測只有一次加考寫作測驗，但不納入升學計分。教育部中等教育司司長陳益興表示，明年起，兩次基測都加考作文，且納入升學採計。基測各科（含作文）分數加總使用，以二次總分中擇優做為登記分發依據。
昨天教育部部務會報中，部長杜正勝表示，根據國立教育研究院籌備處的民意調查，八二％民眾支持基測加考作文，高學歷者對這項政策的支持率甚至達百分百。
陳益興指出，明年起，高中職及五專登記分發入學，作文級分加權二倍(成績乘以二)與其他五科量尺分數加總的分數做為分發依據；總分同分比序為作文、國文、數學、英文、社會、自然。
教育部部務會報昨天修正通過《高中職多元入學方案》，另一重點是，明年起，甄選入學階段，各高中不得再以數理資優班、語文資優班名義招生。今年各校以資優班名義招收的學生，教育部也要求改名為「實驗班」或「能力班」，以免跟真正資優班混淆。
各校資優班 改名實驗班
高中職多元入學方案中關於甄選入學適用對象的規定，教育部將原先「提供各類資賦優異學生、具有特殊才能或性向學生入學」，改為「提供具有特別性向或才能的各類學生入學」。明年起這個管道只適用招收具音樂、美術、體育等特殊性向學生，不能用來招收數理或語文等學術性向資優學生。
陳益興說，辦法修正後，資優班不會消失，但各高中必須依《特殊教育法》規定，走完所有程序後，才能成立學術性向資優班。
資優班設立有一定條件，必須對學生施以標準化測驗（含性向測驗），並進行鑑定、安置、輔導等程序。
教育部指出，各校如須發展特色，得報教育行政主管機關，辦理數理班或語文班，新生入學後辦理甄選，實施適性教學。但這類沒有經過資優鑑定、安置、輔導程序組成的班級，不能冠上「數理資優班」或「語文資優班」名稱。
家長有疑慮 作文級分與基測量尺 難加總
王超群/台北報導
基測作文將列為高中職入學同分比序第一順位，家長團體表示不贊成，部分家長說，作文成績和基測量尺分數根本是兩個體系，硬將「英尺」和「公尺」加總，不倫不類。
基測作文重要性大增，將影響很多考生。不少今年考上建中、北一女的高材生，基測作文都只有三級分以下，入學必須進行補救教學。建中、北一女校方表示，將進一步了解原因，到底是「本來就寫不好」，還是「因今年不計分就亂寫」。其它知名公立高中也有釵h新生基測作文在三級分以下。 北市家長教育協會理事長林文虎說，最初因作文不納入基測成績，為求作文測驗具意義，不因完全與升學無關，在教育部、家長團體、學校和行政等各方共識下，將作文列為同分比序科目。
但教育部的決議是，基測作文採六級分、乘以二加入基測總分，和基測其它科目的量尺分數明明是兩套體系，如何比較？
他說，在此情形下，把作文列為同分比序首科不合理，「不如直接將作文級分訂出錄取門檻」，例如五級分才錄取，簡單明瞭。
全國家長協會理事長李秀貞表示，作文能力是長期累積和持續提升，學生的能力特質不同，作文列為同分比序第一位，只怕更增加學生壓力，她希望教育部決策前要多聽各方意見。

source:http://news.chinatimes.com/Chinatimes/Moment/newfocus-index/0,3687,95083...

ff810513

2007-04-15 16:54
我是覺得要考國中的數理資優班考題應該要考國小的內容，把內容加以變化(千萬不要考國中的東西)，因為考國中內容的話，對有補習的人來說比較有利；對那些沒補習的人不利。國中數理資優班應該是以選拔資優生為目的(資優生：是指邏輯思考高於一班的學生)，而考題假如考到國中內容的話，根本考不出誰才是資優生，只會埋沒掉真正的資優生
據我所知有些比賽，學校只會讓一些數理資優班的學生或全校前幾名的學生去考而把一般班級的學生當白痴一樣，例如清大ㄉ資優營，學校竟然只訓練總排名較前面的那些人，不讓其他人去考，真氣人 :-(

84927

2007-04-15 19:35
我覺得考進資優班也要慎重選擇....因為有些資優班只有增加考卷而已.......既浪費精神又浪費時間