首批國小開放教育學生進國中，程度歷來最差！

「這些改革，似乎均依循著一個微妙的模式，即：危機-----鼓動群眾(包括家長和「納稅人」)的危機感-----以危機為藉口「接管」教育-----受到頑強反抗-----失敗-----將失敗歸咎學校系統(尤其針對教師，指其故步自封)-----成績搞不上去----衍生下一輪危機。」(百年樹人，還是只爭朝夕？《明報月刊》10/2000, 35-37。)
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回應

訪客 (未驗證)

2002-09-25 08:58
國小快樂學生上國中程度超差，教部駁不能只看學科
教育部表示，教育不是只有學科教育，改革也不能只看 一年成績，希望家長老師改變心態，從不同角度看學生發展。
教育部說，新制度剛實施，這些現象都是 正常的，建議家長老師改變心態，從不同角度來面對，教育的目的不是只有學科，給這些孩子一點時間，再看他們整體發展。
教育部也提醒家長老師，時代已經變了，教育方式、教材、內涵都應該有所改變，所以，這不但會是教育 改革，更會是一場社會改革。

ninja

2003-03-07 23:26
因為教改
學生的素質變差了
所以未來在國際的市場上
往往都吃虧
反過來看中國大陸的教材幾乎不是人念的
由此可見幾十年之後
釵h的國家會有所謂的臺勞

訪客 (未驗證)

2003-03-08 17:14
我贊同

訪客 (未驗證)

2003-05-04 21:37
程度如何並不能只看表面成績呀
各位數學程度如此之好
想來一定有教同學的經驗吧
如果你教的是上段成績的
也就還好
如果是中等的
大概已經感覺到他們並不了解數學
課本講什麼一誘α看(教改最重要的部分......)
拿到公式也不會思考其來源
手上的參考書
遇到一題就要發明一種新解法
算函數頂點用補習班老師教的微積分方法
卻全然不知其精要所在
這樣的學生也陳鄏涂試
但說到創造力
實在不高
教改的寓意光明正大
所期者即是希望天下學子
完整吸收國民教育所學

訪客 (未驗證)

2003-08-07 16:08
:-) :-( :-D ;-) :-o 8-) :-? :-P :-x

完全正確 :-)

s123990316

2003-08-07 20:39
教改，被台灣的教育環境給毀了.......
上學讀書，為的是吸收知識，並培養、發展出個人潛力。
考試，只是檢驗學習程度的一種方式；但反觀今日台灣，一味以成績為評斷，程度稍差者，動輒被體罰，甚或在父母虛榮心的比較之下，漸漸地，對自己失去信心；眾多學子們，在隨著年齡增長，課業的壓力、成績的逼迫日益增加，試問在一個如此尼Q的社會中，還有多少人能發展自己的興趣？ 當然，基本的知識是有需要會的，
我說的是：學習的動機、目的之心態，空虛
乏泛！！！幾年後，誰還管妳考幾名！？
教改出現後，教育的層次並未改變，我們的學生，鮮有自己動手找資料、學習的，大家只是
一味猛k課本、講義；然後，學校沒教的，通通不會！學校，只是提供一個學習的場所，妳不能只在裡面學，有太多東西是學校不會教的！
總之，教改，並未真正從台灣的教育弊病著手改革；而擔心學生素質低落的人們，則撤徹底底的錯解了(教育)、(學校)所代表的意義！！！ :-(